Os valores ou significados referentes ao conteúdo ao qual o
mediado está exposto são agregados pela cultura, logo, externos ao conteúdo.
Isso quer dizer que aquilo que ensinamos e aprendemos deve ter mais valor do
que o valor em si do conteúdo. Aprendemos melhor aquilo que tem significado
para nós.
O mediador sabe agregar valores ao que ensina que vão de
encontro às necessidades e contexto do mediado, aumentando sua motivação para
aprender. Com o tempo, o mediador conduz o próprio mediado a buscar ou agregar
significado às suas experiências.
Vamos ver um professor que aprendeu a agregar significado ao
que ensina?
1º momento: Início...
2º momento: Frustração...
3º momento: Superação...
Conte aqui como você já aplicou ou pode aplicar a MEDIAÇÃO
DO SIGNIFICADO na prática em sua disciplina. Cite exemplos também de como
conseguiu fazer com que alunos buscassem e internalizassem o significado
daquilo que aprenderam...
O papel do mediador(professor) é orientar os mediados(alunos)para se apropriarem das significações dos conteúdos disciplinares e das tarefas e atividades que lhes são passadas e propostas. Só assim, auxiliarão os alunos na construção do conhecimento, atingindo a modificabilidade cognitiva. O significado, a significação dos conteúdos disciplinares da história devem possibilitar aprendizagem relevante e despertar o interesse dos alunos, criando maior dimensão para o ato de aprender.
ResponderExcluirCreio que a compreensão deste tópico, seja um dos mais importantes para garantir o sucesso de uma mediação escolar, pois antes da aprendizagem de qualquer conteúdo,os educandos trazem em si valores naturalmente construídos em sua trajetória de vida e são estes que irão sinalizar o que de fato faz sentido aprender. No entanto o próprio processo de aprendizado formal,é também gerador de valores sendo portanto sua função duplamente necessária para a sociedade. Com relato sito uma situação em que alguns alunos meus falavam com certo orgulho de um amigo deles que vendia drogas e era temido. Aproveitei o assunto e solicitei que fizessem um PNI (pontos Positivos; Negativos:Interessantes) da seguinte frase " O amigo da Carol vende maconha no bairro". Apesar das risadas percebi que eles estavam envolvidos com a tarefa e era o que importava. No final fizemos um levantamento e ele perceberam que a coluna dos pontos negativos estava bem maior.Neste caso o exemplo tratou de um valor social, mas esta atividade pode ser feita com qualquer assunto de interesse dos alunos e fornece um panorama visual de respostas a serem discutidas.
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ResponderExcluirO aluno só entende a importância dos conhecimentos geográficos quando percebe que a geografia é uma ciência que ganha significado a medida que estabelece um envolvimento de participação e afetividade com que se aprende. A experiência com o material do Projeto “O Rio da Minha Rua” desenvolvido pela Prefeitura Municipal de Londrina-Pr , Secretaria de Meio Ambiente - SEMA e outras parcerias, trata-se de um novo modelo de Gestão Ambiental, que visa a educação ambiental não formal. O projeto conta com um material de divulgação e reflexão que, trabalhado em sala de aula como material de apoio, leva os alunos a reconhecerem as microbacias hidrográficas do seu município, a localização do seu bairro e do curso d’ água mais próximo de sua casa e, quase de forma espontânea à investigação curiosa das condições de utilização, poluição e degradação. O aluno percebe-se como cidadão e que suas atitudes podem interferir na preservação dos rios. O objetivo é a construção de um laço afetivo com o rio da sua rua. O resultado é a interação dos alunos que fazem depoimentos, críticas e sugerem a realização de ações positivas de preservação e recuperação dos recursos hídricos.
ResponderExcluirUma atividade bastante significativa foi o debate regrado, realizado após a leitura de alguns textos que tratavam sobre os benefícios e malefícios das inovações tecnológicas. Primeiramente fizemos o estudo dos textos, depois a divisão da sala em dois grandes grupos, na qual um deveria defender os benefícios e o outro os malefícios da tecnologia. Logo após, os grupos passaram as pesquisas para um melhor embasamento do tema. Posteriormente foi realizado o debate, momento em que cada grupo pode colocar suas posições e argumentações sobre o tema que deveria defender. A aprendizagem foi além das expectativas e contribuiu para muitas reflexões sobre o assunto.
ResponderExcluirPara exemplificar a mediação do significado em Química, um estudo sobre a problemática do uso ou não de conservantes em alimentos abordaria vários aspectos do conhecimento químico, tais como natureza e rapidez das transformações responsáveis pelas degradações dos alimentos, natureza química dos conservantes, interações com o organismo humano. Para ampliar o significado do exemplo citado é necessário ainda, que se analisem os aspectos socioeconômicos e éticos envolvidos.
ResponderExcluirDorotilde – Aprendizagem Mediada – 12 de Maio de 2.012
ResponderExcluirOs jogos fazem parte do currículo nas aulas de Educação Física, transcendem o currículo fazendo parte da vida de muitos e têm significado importante: Todos jogam para ganhar. A vitória fascina. Isso envolve: desejo de vencer, participação, respeito às regras, superação... Exemplo: Nas aulas de Volleyball, iniciamos com uma pesquisa do histórico. Então fazemos um debate entre os pesquisadores.
Quem criou o Volleyball? Onde? Quando? Como? Por que? Esse jogo, criado há mais de 1 século continua sendo importante? Evoluiu? Por que as regras foram modificadas e adaptadas para a apresentação na Mídia? A quem interessa e beneficia os intervalos dos jogos na Televisão? Por que devemos aprender as regras do jogo? Por que devemos rever os fundamentos? O trabalho em equipe influencia no resultado do jogo? ...
Essa intencionalidade incentiva o conhecimento e pode ser aplicada nos demais Esportes, se houver reciprocidade dos mediados.
O respeito às regras do jogo, desenvolve qualidades morais como ética, integridade, honestidade...
Infrações às regras acontecem durante os jogos, abe ao Professor (Medador),
agregar valores, aplicando a Mediação do Significado, comparando situações, fazendo perguntas e observações, que façam os participantes concluírem a necessidade de serem honestos nos jogos e principalmente na Vida!
O papel do professor e ensinar os conteúdos dos alunos de forma mais fácil fazendo mediação para que eles possam entender e despertar o interesse e as curiosidades.
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