Cada atividade e cada contexto de aprendizagem pedem por um
comportamento e uma abordagem adequados. Cabe ao mediador favorecer com que o
mediado perceba essa relação entre contexto e comportamento, estimulando a ação
quando sabe que o mediado tem pré-requisitos para agir ou controlando a
impulsividade da resposta quando sabe que o mediado ainda precisa se
desenvolver.
Comportamento não regulado leva à falha e afeta sentimento
de competência. O mediado deve tomar consciência de seu próprio ritmo e
conseguir antecipar seu comportamento conforme o contexto...
Assista novamente ao vídeo do Critério IV e verá como uma conduta
regulada está intimamente ligada ao sentimento de competência...
Conte aqui como você já aplicou ou pode aplicar a MEDIAÇÃO DO
CONTROLE E DA REGULAÇÃO DA CONDUTA na prática em sua disciplina.
Segundo Feuerstein o mediador deve ter habilidade para levar o mediado a criar a flexibilidade e a plasticidade necessárias para conquistar autonomia na decisão de iniciar seu comportamento ou de inibí-lo, aplicando sua energia, tempo e dedicação de forma a executar a tarefa proposta adequadamente. Desta forma os professores devem enfatizar e valorar o processo realizado pelo aluno e não somente o produto das atividades que realizaram.
ResponderExcluirNos estudos sobre as coordenadas geográficas, notamos claramente a necessidade do controle e da regulação. Os impulsivos erram e os que demoram demais perdem o estímulo ao observam a euforia dos demais. Para que todos possam participar com relativo sucesso, novos desafios são propostos com mais detalhes e adequação à capacidade dos que não alcançaram o objetivo. A estratégia para a motivação daqueles que não conseguiram é fazê-los pensar nos passos que são necessários para chegar à resposta correta. Com o auxílio do professor e dos alunos que já compreenderam o processo, começamos por enumerar as fases que são importantes: leitura, interpretação, informações relevantes do problema em questão, coleta de dados do problema, cruzamento dos dados e localização do lugar, objeto ou fenômeno. Para isso, todos devem ler as orientações e dicas da atividade proposta pausadamente, refletindo sobre cada nova informação apresentada para destacá-la como relevante ou não para se chegar a solução do problema.
ResponderExcluir